这些年，当过重的课业负担像无形的锁链束缚了无数天真活泼孩子的思维发展时，许昌实验小学却是另一番情景：孩子们在轻松的氛围中学习，在欢快的场景里创造，少先队活动相继荣获两枚团中央颁发的“创造杯”，5枚团省委颁发的“奋飞杯”。
这些年，当一些学校在为推行素质教育举棋不定时，许昌实验小学却是另一个天地：这里始终充溢着奋发向上、活泼进取的良好氛围，不仅学生智力得到了全面开发，学生的思想品德教育更是硕果累累：学校先后被河南省委、省政府命名为“文明单位”和“教育先进单位”，校少先队被全国少工委命名为“红旗大队”。
是什么原因使学校荣获如此辉煌的成绩？校长张常鑫一语中的：这缘于学校始终坚持以人为本的教育宗旨，脚踏实地对学生开展了素质教育！
许昌实验小学是全国名校，每到招生季节，市区的家长都希望自己的孩子能到这里求学。但是多年来，本着面向全体学生的原则，学校坚持按片招生，凡属本辖区的适龄儿童，一律免试录取。为使学生都能受到比较均衡的教育，学校坚持不设重点班，教学水平较高的教师和教学水平一般的教师互相搭配，教学条件的提供更是一视同仁。
能否面向全体学生，从某种意义上讲，关键是如何面对所谓的“差”生问题。许昌实验小学对此有明确规定，该校执行10多年的《教工奖惩条例》中，有关爱护后进生、转化后进生的奖就设了两项。他们不但从制度上给予保证，而且通过具体措施进行落实。
五（4）班学生李雯，因小时候害病留下了全聋半哑的后遗症，基本丧失了正常学习能力。老师们把自己无私的爱，更多地倾注到了这棵弱苗上。春风化雨，润物无声，经过李其珍等一茬茬老师呕心沥血，李雯成了品学兼优的好学生，先后荣获了“省优秀少先队员”、“全国好少年”等荣誉称号。
一切为了学生，为了一切学生，这看似一个简单的词语转换，却凝聚着实验小学全体教师不懈的追求。
当初，实验小学的领导班子对高分数是否等于高质量也有过激烈争论。但在实践中他们逐渐认识到，分数名次并不能简单地与办学质量画等号。要使每一个学生都能生动活泼、快乐健康地发展，就必须探索教育教学规律，把培养学生的求知欲和独立获取知识的能力，放在比传授知识本身更重要的位置。为此，从1984年开始，在副校长白中兴的带领下，学校专门成立了教育科学研究组，并以作文教学为突破口，带动整个教学的改革。
王青云老师经过认真调查分析认为，学生作文难的原因，主要是缺少写作兴趣。王青云曾经上过这样一节作文指导课：一上课，她就在黑板上写下四个字：“智力游戏”，顿时同学们的目光中充满了惊喜。游戏开始了，有“看图猜成语”，有“脑筋急转弯”……同学们一会儿凝神思考，一会儿热烈讨论，全身心都沉浸在活动之中。
游戏结束了，王青云趁势让学生叙述自认为最精彩的一个情节。同学们个个都手舞足蹈，描绘得有声有色。第二节作文课，王青云给学生布置了《智力游戏》这篇作文，告诉同学们想怎么写就怎么写。批改作文时，连老师也不大相信自己的眼睛：一篇篇作文写得既生动形象，又充满童趣。
有了写作文的兴趣，还要有会写的本领。于是白中兴和一批教学骨干在作文的指导、批改、讲评等环节上也进行了改革，作文指导课由过去老师出题目、唱“独角戏”，改为让学生自己当“主演”；批改作文采用学生自改—同学互改—老师审改的三步批改法。这样一来，变老师对学生的单向交流为同学之间相互启发的双向交流，有效地激发了学生对学写作文的兴趣。短短几年来，学校已有1000多篇学生作文在全国各类报刊上发表或获奖。
作文教学改革的成功，有力地促进了其他各科教学改革实验的进行。
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